散文类型

发布时间:2020年07月07日 阅读:11 次

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散文的种类

散文文体理论:散文种类知多少(一)·记人叙事类

在不同时期,从不同角度,按不同标准,可以把散文分成不同类型。在古代,散文概念内涵非常宽泛,所涵盖的文章类别也很繁杂。刘勰《文心雕龙》所分散行体文章就有三十三类。清代姚鼐的《古文辞类纂》删繁就简,将包划分为十三大类。除此以外,还有各种各样的分类法,但都因为分类标准杂而显琐碎。当然最主要的原因是古代没有将文学散文与非文学的散体文章区别开来。

新文化运动伊始,首当其冲的是古代“散文”--文言文。从反封建文化专制的目的出发,首先就是将文言改为白话口语,还文化予大众;然后是将其只为圣贤立言的功用,扩展到强调个人的抒情言志,使其成为文学文体的一个种类,甚至提出了“美文”的概念。伴随着古代散文观念的变革和现代散文观念的形成,散文的分类方法也有了很大的改变。借鉴各家说法,依据目前散文创作的实际情况,从方便于把握的目的出发,我们按表达方式和内容的不同,将散文分成记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类。并分别予以定义和论述。

记人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借记人叙事以抒情写意的散文。这是散文中的一种基础文体。初学者大多从此类文体起步,中小学生的写作训练、阅读训练也是从此类文体入手。许许多多专业类作者或非专业类作者也大都能无拘无束地写这类散文。在散文大家族中,此类散文作者最多,作品最多,所反映的范围也最为宽阔,可选用的题材最广泛,所包含的内容也最丰富。

记人散文记人散文以记述作者所熟悉的人物为主,通过记叙与人物有关的事迹来表现人物,表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人,记一个人的一生,一段生命历程,一个侧面,一个细节,一个生活场景。也可以记一组人物,一群人物。记人散文像通讯、报告文学一样,记述的是真人真事,不能像小说那样虚构。

叙事散文叙事散文是以展示事件过程和情景为中心,以事件的发生、发展为线索组织行文的散文。其特点在于:一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程。但它不是像小说可以虚构故事,只是展示一个真实事件的真实过程,它可以取舍、删简、组合,可以有意安排叙述信息的详略、疏密,可以在叙事的同时倾注作者的感情色彩,进行评说褒贬。目前散文界出现了一种现象,就是越来越讲究叙事的故事性、情节性,读起来像小说。这只是为了追求一种叙事的艺术效果,并没有泯灭它与小说的基本界限。

二是叙事散文叙述的是真实事件,这一点与通讯、报告文学相同。但散文写的事情可大可小,可取新鲜的,也可用陈旧的,而且比较常见的是一些琐碎的、平凡的事件。通过对这些事件的叙述来传递作者的主观情感。它不像通讯、报告文学选材要求是新闻题材,讲究事件本身的时效价值与社会价值,并以此达到作用于社会、人生的目的。它可以作杂记、散记、侧记等,可以记一件事,也可以记多件事。

常随母亲去挖野菜,什么曲麻菜,婆婆丁,马齿菜等全挖,尽管我模仿母亲的动作,使劲全身的力气去挖野菜,拼命的折腾一个时辰,到回家时,除了浑身的汗水,仅有的一大把野菜刚好盖上筐底。这时母亲便先把我小筐的野菜拿出来,然后用她大筐的野菜将我的小抄筐装满七八成,再把我挖的蔫巴巴的野菜放到上面,装得满满一筐,我立刻高兴了,忘了累和饿,兴冲冲地走在母亲前面。

一路上,不管是否熟人,都夸我年小能干,我昂首挺胸,像个小zhidao英雄,步子更快了,后来,就是母亲不去挖野菜,我自己也照挖不误,风雨无阻,成了村里最能挖野菜的孩子。

听着友人略带苦涩的述说,我嗅到了一缕甜甜的气息,她启我心扉,不仅使我懂得,怎样教育孩子,怎样把生活中的苦涩变成欢乐,更使我懂得母爱如春雨,润物细无声。

散文的种类丰富多彩。如果按它的性质可分:抒情散百文、叙事散文、小品文、杂文和报告文学。抒情散文就是作者感情的直接流露,是看到某一景物或事物,由此产生了一连串的想度象和联想,内以景物或事物为话题,抒发自己的感想或观点。抒情散文特别注意意境的创造。作者要你他对生活的独特感受。语言的优容美、意境的深远,往往是品评一篇散文好差的关键。

古代散文主要的类型有哪四类

中国古代散文可以分为古代记叙散文、古代山水游记散文、古代议论散文和古代抒情散文四大类。

1、抒情性散文

语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法,通过对外在形象的描绘来表达作者思想感情,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。

2、议论性散文

其不同一般的议论文,用事实和逻辑来说理,而主要用文学形象来说话,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象,又有严密的逻辑。

3、记叙文

散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式描绘。据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。

4、游记散文

它的内容十分广泛,山川景色、风俗名情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是:作品所描绘的景物必须完全真实,不允许夸张和虚构。

扩展资料:

散文在中华文化古国,渊源久矣,写作手法亦多种多样,中国古代散文的成就,可以成为一个恢宏的研究方向,有意于此者不绝。

散文产生可能早于诗歌,《尚书》为证。中国是散文大国,散文精品名篇历来不少,涉及的面也较广,“文以载道”是中国古代散文的主流。

先秦散文是中国古代散文的重要领域,其间精粹耀眼,秦汉散文亦有特色。魏晋时期三曹的文学影响力简直就是中国文学史上一座丰碑。

到了唐宋,唐宋八大家他们文章的精神却是一脉相承,共同构筑了中国古代散文的高峰,其对中国古代散文的影响一直延续到清代。

参考资料:百度百科-散文

古代散文包括:抒情性散文、议论性散文、叙事性散文、

1.抒情性散文

主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。

富有情感是所有散文的共同特点,但与其他散文相比,抒情散文情感更强想象更丰富。语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法,通过对外在形象的描绘来表达作者思想感情,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法,在文中可以出现,但通篇用此一发者并不多见。托物言志诗散文,即象征性散文,作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物,,借助想象联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文,矛盾的《白杨礼赞》等。

借景抒情的散文,将情感寓于景物之中,赋景物以生命,明写景,暗写情,做到情景交融,情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。

2、议论性散文

以发表议论为主的散文称为议论散文。他与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智,抒情散文重于情感。他又不同一般的议论文,用事实和逻辑来说理,而主要用文学形象来说话,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象,又有严密的逻辑;:既要以情动人,又要以理服人:融形、情、理于一炉,和政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等都是典型的议论散文。

3、记叙文

以记叙人、事件、景物为主的散文,成为继续散文。

记叙散文叙事完整,写人人形象鲜明|、描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似,。但又有明显的区别。就叙事而言,散文所述的事件不要求情节完整,更不追求曲折变化,而小说对叙事的要求要较散文高得多:另外,散文在叙事的时候需要饱蘸情感,,小说的情感则主要由人物体现出来,不须作者明确抒发。就写人而言,小说要努力塑造典型人物形象,典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式描绘。据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重于对事件的叙述。他可以是一个有头有尾的故事。如许地山的《落花生》,也可以是几个片段的剪辑,如鲁迅《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的情感,这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。他往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒,。偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。

另外,这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类,,这种散文描写一地的景物,除一些风土志以外,主要是游记性散文。它的内容十分广泛,山川景色、风俗名情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是:作品所描绘的景物必须完全真实,不允许夸张和虚构:但又不是照相似的实录,而是作者融情与物,达到情景交融。

散文有哪些分类?

散文侧重于直接表达作者的生活感受,注意于主观的抒写,是一种长于抒发感情的文体。其主要特点就在于“散”。无论从内容的丰富多采到篇章的错落有致,以及遣词造句的不受音韵的限制,都体现出这个“散”字。所以,散文适宜于直接表达作者独特的思想感受,自由地抒发心中的激情,具有一定的诗情画意,迅速及时地反映我们时代绚丽多姿的斗争生活。

根据内容和表达方法的不同,散文一般可分为两类:

(一)叙事散文:侧重于叙事写人的称叙事散文.它主要通过叙述事情的经过和描写人物来表达作者的思想感情,反映社会生活,揭示事物的本质。

(二)抒情散文:侧重于抒发感情的称为抒情散文。它或则托物言志,因事缘情,借景抒情;或则直抒胸臆,以此来激起人们的爱憎,鼓舞人民的革命斗志,感染和教育读者。

这两类散文有时也很难区别,有的叙事散文有强烈的抒情味,而在抒情散文中也离不开具体的叙事、写人、状物、写景,它们不过是有所侧重罢了。

散文也和诗一样,很讲究意境的创造。散文意境的有无与高低,决定着散文的成败和得失。

散文的结构是散与不散的辩证统一。散文贵“散”。同时,散文结构又忌散.散文的散不是漫无边际,杂乱无章的散,在画面与画面,部分与部分之间,尽管有跳跃性,但细细琢磨,却具有内在联系,有着严密的连贯性,妙语如珠的篇章中有一条穿珠的线贯串始终严谨而统一。

散文是指文艺性散文,它是一种以记叙成抒情为主取材广泛,笔法灵活,抄篇幅短小,情文并茂的文学样袭式。

散文分记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

更具体的说,散文可分为记人类散知文、叙道事类散文、写景状物类散文、抒情写意类散文、议论随笔类散文,哲思类开散文。

散文有哪些类型

一、围绕相同主题,迁移拓展。

要使学生对课文内容有深入的理解,教师要善于选取相关的教学资料,把内容或形式上有一定联系的读物加以组合,点燃学生的思维火花,由此及彼,拓展延伸,综合积累。《给予是快乐的》(苏教版第九册第24课)揭示了“给予是快乐的”这一人生哲理,故事情节一波三折,凭借课文具体的的语言材料,学生能懂得相关道理,但缺乏真切的体验。为弥补这一不足,我们在学习课文的同时安排学习《爱之链》这篇短文,该文主要讲的是一个冬天的傍晚,在一个美国的小社区里,失业的乔驾车寻找工作,他突然看见一位车子抛锚的老奶奶,乔下车帮助老奶奶把车修好。那个老奶奶感激不尽,问乔要多少钱,但乔根本没想到钱,只是说了一句话:“如果你真想答谢我,就请你下次遇到要帮助的人,也予帮助并想起我。”老奶奶开车到一家小咖啡店吃东西,她看见女侍者是个孕妇,付了100美元后未要找零就悄悄离去……他们都在付出的同时收获快乐。最后再来让学生联系自身实际谈感受,描述“我也曾经因为而感到快乐”,学生会加深对课题乃至课文的理解。

《月光启蒙》(苏教版第十册第19课)选自诗人孙友田所著《往事如歌——月光母亲》,我们要引导学生凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。而孙友田所著《母爱似水》《迎接母爱》表现的是同一主题,文笔优美,感情真挚动人,引导学生拓展阅读,并不会过多增加学生的学习负担,却能使学生更深切地感受母爱的伟大和作者表达的思想感情。

二、求异比较阅读,开阔视野。

《三亚落日》(苏教版第十册第2课)生动、细腻地描绘了三亚饱含诗意的日落美景,在教学中我们引导学生通过对语言文字的朗读品味,激发热爱大自然的思想感情。读了这篇课文,我们自然就会联想到巴金的名作《海上日出》,让学生读一读,比一比,当然会有不同的感受。在对比阅读中,学生既了解了文章的写法有哪些异同,又理解了对于同一件事可从不同的角度来写的道理,在自己的写作中也能做到视野开阔,选材独到。

三、搜集背景材料,提高认识

教一篇课文时,引导学生在课前预习去寻找与课文有关的各种资料,通过阅读摄取帮助理解课文的背景材料,作者生平介绍以及和课文内容相关的信息。《春光染绿我们的双脚》(苏教版第九册第1课)教学重点为能理解课文的内容,通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志,培养环保意识。课前我布置学生搜集资料,了解植树造林的好处,这样既有助于学生对课文的理解,也拓宽了知识面,还能培养搜集、选择、处理资料等方面的能力。

四、追本溯源看原著。

现行的小学语文课本中有些课文是节选自名著,对于这样一些课文,我们可以指导学生去看原著。如课文《林冲棒打洪教头》(苏教版第九册第22课)只是《水浒传》中第九回中的部分章节,但林冲谦和忍让、武艺高强的英雄形象鲜明地展示在学生面前,学完课文后,我们可以趁热打铁,向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著,让学生去关心林冲后来的命运,激发学生探知的兴趣。

以上论述是仅就紧扣课文拓展阅读而言,着眼于更有效地促进学生的阅读能力和语文素养的全面发展,尽量在课堂上完成,不完全是通常所说的课外阅读。广义的阅读教学的拓展应该是“课内学方法,课外求发展。”达到新课标提出小学一、二年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读量不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇,课外阅读总量不少于100万字。我们在指导学生选择课外读物时,则要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想,不但阅读的内容要广,阅读的题材、风格也要多样化。正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

小说、散文、散文诗、戏曲、剧本、小品、诗歌、寓言、童话、科幻故事、议论文、说明文、记叙文、书信、启事、合同、广告、座谈会纪要、声明、日记、说明书、报告、总结、摘要、演讲辞、辩论辞、简章、简报、序、采访记、BBS、广播等

我想补充说明一下,文章有文体或体裁之分。但是实际上很多文体没有明确的界限.比如散文,就有抒情散文和叙事散文.叙事成分较多的散文把它归为记叙文也并没有错.所以不必太在意文章的分类.

散文的类别有哪些?

散文的分类:

根据表达方式的不同,散文大致可分为叙事散文、抒情散文、说理散文(议论散文)三类。

(1)叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思,往往带有一定的抒情成分。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物的性格特征,来表现人物的精神面貌,揭示事件的意义。根据所定写内容的侧重点,它又可分为为两种类型。①记人散文。它以人物为中心,但在刻画人物形象上与小说不同,不追求人物性格的完整,也不要求全面周致地描写人物命运,而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。②叙事散文。它以事件的发展为线索,寄情于事。所叙述的事件可大可小,可一件也可多件,可以是一个相对完整的小故事,也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景来写。

(2)抒情散文:即以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。其基本特征是寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写,抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。以一定的事物为对象,侧重于具体生动地抒发作者的情怀。

(3)说理散文:也称为议论散文,它以议论为主,借助某种形象说理,或直接的发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文,但比一般杂文更具文艺性。

散文的分类

散文的定义百

现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的度散行文章.除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体.随着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材专广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能,与此相属应,散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

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